DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE EDUCACION INICIAL: REVISION DOCUMENTAL

Abstract

Esta investigación, titulada “Desarrollo del pensamiento matemático en niños de 5 años en educación infantil: una revisión documental”, tuvo como objetivo analizar los fundamentos teóricos y pedagógicos relacionados con el desarrollo del pensamiento matemático en niños de 5 años, a partir de fuentes bibliográficas y documentales. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, documental y descriptivo, empleando la revisión documental como técnica de recolección de datos y una matriz de análisis documental como instrumento de procesamiento. La investigación examinó artículos científicos, tesis, libros y documentos normativos relacionados con los conceptos de cantidad y número, clasificación y seriación, relaciones espaciales y temporales, comparación y medición, así como la resolución de problemas cotidianos en la educación infantil. Los resultados mostraron que el pensamiento matemático de los niños se desarrolla progresivamente mediante experiencias significativas, actividades lúdicas, la interacción social y el uso de materiales concretos. Asimismo, los aportes teóricos revisados destacan que las estrategias de enseñanza activa fomentan habilidades como el conteo, la clasificación, la seriación, la comparación y la resolución de problemas en niños de 5 años. Se concluyó que el desarrollo del pensamiento matemático se fortalece a través de experiencias pedagógicas contextualizadas y participativas, contribuyendo al desarrollo cognitivo y al razonamiento lógico desde la primera infancia.